Tidiga insatser och stöd hjälper elever

Rektor Linda Jakobsson delar med sig av arbetet med extra anpassningar och särskilt stöd på Parkskolan och Åtorps skola. Hon berättar också att ju tidigare man kan upptäcka och ge stöd till elever, ju bättre är det.

Alla elever har rätt att få anpassningar och stöd i skolan om de behöver det. Linda Jakobsson är rektor på Parkskolan och Åtorps skola och berättar om hur lärare, rektor och elevhälsan arbetar tillsammans med insatser som ska ge eleverna bästa möjliga förutsättningar att lyckas i skolan. De samverkar också för att säkerställa att stödet anpassas efter varje elevs behov.

"Vi har genomfört olika insatser som intensivundervisning, mindre undervisningsgrupper, använt skolgården som klassrum och arbetat en och en med elever", säger Linda Jakobsson.

Tidiga insatser gör störst skillnad

Linda betonar särskilt betydelsen av tidiga insatser för att förebygga framtida svårigheter och stärka elevernas måluppfyllelse. Tidiga insatser i läsning och matematik är enligt forskning det mest effektiva sättet att ge stöd till elever som behöver det.

"Det kostar pengar att göra stora läsinsatser i årskurs 1-3 men att släppa iväg en elev utan fullständiga betyg kostar mångdubbelt mer," säger Linda och fortsätter, "Pedagogerna behöver kompetens, tid för planering och ett starkt stöd från elevhälsan och specialpedagoger."

Skillnad mellan extra anpassningar och särskilt stöd

Extra anpassningar är något som läraren i klassrummet ansvarar för om inte den ordinarie undervisningen fungerar för en elev, men om det inte räcker kan elevens lärare kontakta elevhälsan för att göra en utredning för särskilt stöd.

"Elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, språklig sårbarhet eller socioekonomiska utmaningar är exempel på några som kan behöva extra anpassningar eller särskilt stöd," berättar Linda, "Det kan handla om struktur, förutsägbarhet i undervisningen, vuxentäthet och ett tydligt ledarskap i klassrummet och på skolgården."